教室作为学生学习的主要场所，它的照明环境的好坏直接影响到学生的视力、用眼的疲劳程度和注意力。所以一个健康科学的光照环境是学生学习的必要条件之一。现阶段我们国家的学校基本上都是采用自然光与人工光源照明相结合的方式提供照明。我今天主要介绍一下我所检测过的两个教室，在全人工照明的条件下所能达到的照明效果。
我国在2004年就发布并实施了GB50034-2004《建筑照明设计标准》，在该标准中明确规定了我国的学校建筑照明标准值，另外还列出了一些其他国家的相关规定供参考，我从中选取和教室的照度要求相关的部分列于表1。在表中我们可以看出一些国家的标准虽然制定的比国内的要早，但是标准值却比我国新制定的标准值还要高。
表1教室国内外标准值对比（单位：lx）
为了获取理想准确的测试数据，我们把测试的时间安排在晚上7点钟以后，天完全黑了以后才开始测试。本次测量的两个教室测试面积相同，测试区域如下图1和图2所示。1号教室所用的光源为PHILIPS36WT86500K双端荧光灯。2号教室光源为三基欧能T6L1336W/864双端荧光灯。两个教室的灯具均为6个2×36W格栅灯。每个课桌的面积为1.2×0.6m，水平照度测试点在桌面的几何中心。在黑板的垂直中心线上，水平均匀取3点测量垂直照度。测试时间均是在灯具点亮后20分钟开始测试。环境温度22℃。
测试的结果如表2所示。由所测的数据分析：这两间教室的照度水平基本上都达到了GB50034-2004《建筑照明设计标准》的要求。两种光源的显色指数也都达到了80以上，符合教室的要求。灯具都采用小格隔栅，而且悬吊的高度都比较高，从而有效的防止了眩光的产生。另外灯具都是用匹配的电子镇流器，基本杜绝了频闪的产生。这两间教室只要对光源进行定期的更换，保持灯具尤其是灯具反射器的清洁，就能将这种照度水平保持下去，这样对学生的用眼卫生也会有很大的帮助。
很多的数据都证明：使用效率高、光效高、无频闪的灯具,教室照度高、无频闪、照度均匀、无眩光、显色性好,都会给学生提供一个较好的阅读环境,减轻了视觉疲劳，降低近视的发生和发展。而学生处在较差的阅读光源下,灯光频闪、照度低、均匀度低、存在眩光，使被照物体的对比度下降,人眼的分辨能力减低,长时间在这种灯光下阅读较易造成视觉疲劳,眼睛疲劳持续一定的时期将造成近视的发生与发展。很多学生晚上也安排在教室自习，每天在这种灯光照明下阅读的时间比较长，这也是造成视力不良率、新发病率较高的原因。照明是影响学习、工作环境最主要的因素之一。教室照明质量的好坏直接影响学生的视力健康和学习效率。由于技术和经济的原因，我国的学校照明一直停留在比较落后的水平。
近年来，在全国兴建了大量的新校舍,虽然教室的照明有一定的改善和提高,但总体上我国学校照明依然停留在十分落后的状态：教室照明设计、布置不合理，使用的灯具简陋、老化，使用光效低的光源，造成灯光频闪、照度低、均匀度低、存在眩光。落后的教室照明质量影响着学生的视觉健康和学习效率。因此，为保护学生视力、提高学习效率，为学生创造一个健康舒适、高效的学习环境，提高、改善教室照明质量十分必要。
